智慧教育

• 基于在线协作的项目式学习策略研究

  杜玉霞;郭沛希;史湘衣;郝迈;

  项目式学习有助于培养学生的创新思维能力和核心素养，是应用日益广泛的学习方式。互联网的发展普及使身居不同地域的人们都可以通过网络协作开展项目式学习。如何在疫情等主客观因素造成师生分离、生生分离的情境下，突破时空制约有效开展基于在线协作的项目式学习是当前教学变革的需要和教育发展的趋势。然而，这方面研究仍处于探索阶段，相关成果的匮乏导致基于在线协作的项目式学习效果欠佳。为了创建基于在线协作的项目式学习策略，本研究以高校教育影视编导专业课程教学中的教育视频创作项目为例，通过实践探索，创建了能够提升学习效果的基于在线协作的项目式学习的设计策略、实施策略等系列策略，以期为基于在线协作的项目式学习提供参考，促进在线学习方式变革，丰富项目式学习的方法与理论。

  2022年03期 v.22;No.112 1-9+50+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K]
  

• 远程视频教学的交流认知特征研究

  张恒超;

  随着远程教学方式的不断转变，有必要重新审视与远程教育有关的传统学习理论和解释。远程视频教学方式最接近于传统的面对面课堂教学方式，与其他远程教学方式相比较，具有相对完整的视觉和听觉交流信号和模式。作为社会人际互动的一种特定方式，远程视频教学具有交流认知的典型性特征，兼具社会交流认知的一般特征和相对的独特性。基于此，本文提出并阐述了远程视频教学的交流认知特征，进而归纳了远程视频教学互动中的交流认知策略，具体而言，远程视频教学过程既体现了交流媒介的丰富性，也展现了师生间的知识传递和社会情感交流；远程视频教学中认知存在、教学存在和社会存在的融合，对学生人际互动中认知、情感和社会联系的整合至关重要，这也是远程视频教学高效实现的重要基础。远程视频教学的交流认知特征决定了未来跨学科探讨的必要性。

  2022年03期 v.22;No.112 10-17+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
  

• 国内外象征性游戏研究的对比分析——基于CiteSpace可视化知识图谱的应用

  杨颖怡;陶红;

  围绕“象征性游戏研究”，应用CiteSpace可视化知识图谱，以2011—2021年中国知网中文数据库中的1126篇论文和Web of Science英文数据库中的755篇论文为研究样本，对国内外象征性游戏研究进行了对比分析。通过作者合作网络分析，研究发现：国外期刊作者的网络联系比国内更加紧密，且国外作者发表有关象征性游戏主题文章的频次稍高于国内作者。同时，通过关键词网络分析，研究发现：国内研究集中在游戏指导策略和游戏意义研究等方面，国外研究较多地关注象征性游戏对自闭症儿童的干预实践应用。对比分析国内外象征性游戏研究，国内在研究方法上应增多实证和量化研究；在研究内容上需加强对处境不利儿童的象征性游戏研究，此外，幼儿园本土化象征性游戏研究应着重投入实践和应用。

  2022年03期 v.22;No.112 18-26+63+107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
  

• 教学语言之美：小学生语音微课评价研究

  薛晓倩;石广兴;陈娬;

  为清晰地认识语音微课这一新型数字教育资源的现状和特征，该研究在建立语音微课内容分析类目表的基础上，通过内容分析法和个案研究法对喜马拉雅FM的40节热门语音微课进行分析，得出教学设计是决定语音微课质量的关键因素、音频作为语音微课重要表现形式需加强技术支持、语音微课授课形式多样但学习互动有待提高等结论，由此提出教学设计优质化、音频制作规范化、个性服务技术化、学习交互多样化等四个详细的语音微课制作策略，为设计和制作语音微课提供参考。

  2022年03期 v.22;No.112 27-32+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
  

• 智能教育场域演进的阻力与动力——基于教师视角的分析

  曾明星;张友福;肖丽艳;

  人工智能正在改变人们的生产、消费和学习方式，已上升到国家战略层面。但人工智能融入教育的动力不足，尤其是教师对智能教育变革存在抵制惯性，教育技术创新与应用的速度滞后于技术本身的水平。以场域理论为分析框架，主要从教师视角对智能教育演进的阻力与动力进行了探讨，研究发现：资本与惯习是一柄双刃剑，资本冲击与传统教育惯习束缚形成智能教育场域演进的阻力，行动者对资本增量的追求与新教育惯习的形塑形成场域演进的动力，阻力与动力的共同作用直接影响智能教育场域进化的进程；教育管理者可以利用自身拥有的职位或权力向智能教育场域合理调配资源与资本，建立推动智能教育改革的约束规则与激励制度，解构传统教育场域，建构与智能教育场域相匹配的新惯习，增加动力，减小阻力，进而推进智能教育场域的演进。

  2022年03期 v.22;No.112 33-39+108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1595K]
  

教育广角

• 我国“课程思政”研究综述——基于中国知网2014—2021年的文献分析

  贺麓宁;武丽志;梁茵然;

  近年来，课程思政渐成学界研究热点。本文通过对相关学术文献进行量化统计和质性分析，系统梳理了2014年以来我国“课程思政”相关研究的现状，并聚焦课程思政的内涵、价值、元素及实践进行内容综述，以期为更多课程思政的研究者与实践者提供参考借鉴，推动课程思政理论与实践探索向纵深发展。

  2022年03期 v.22;No.112 40-45+76+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K]
  

• 乡村振兴背景下对农村干部进行马克思主义中国化理论传播的方法创新

  戴春平;

  广大农村干部是乡村振兴实施的关键力量，农村干部的政治素养是其中关键要素中的关键，对广大农村干部进行马克思主义中国化理论传播，大力提升农村干部的政治理论水平，对乡村振兴高质量的实现具有重大的现实意义。针对目前广大农村干部马克思主义中国化理论传播教育中存在的现实问题，通过构建立体化传播途径、打造多元化学习模式、建立层次化实践基地等创新方法，全面提升广大农村干部的政治理论水平，为乡村振兴的实施保驾护航。

  2022年03期 v.22;No.112 46-50+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197K]
  

• 近四十年幼儿园、家庭、社区合作共育研究的回顾与展望

  吴若蓝;胡益敏;张利洪;

  幼儿的协调发展离不开幼儿园、家庭、社区共同构成的环境。通过对近四十年的文献进行梳理发现幼儿园、家庭、社区合作共育的研究主要集中在合作共育的理念、内容、形式等方面。在已有研究中，存在直接研究三方合作共育的文献较少；研究主体单一；研究多从机构本位出发；存在的问题聚焦共性，忽略个性；实证研究较少；以幼儿园为中心进行研究等问题。因此，为了促进儿童协调发展，达到教育影响最大化，需要加强关于家园社区合作三方共育的直接研究，从“儿童本位”角度出发；多维度、多领域进行深入研究；加大合作共育的实证研究；关注幼儿园在社会建构中所能做出的贡献。

  2022年03期 v.22;No.112 51-57+109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1189K]
  

• 自我决定理论视角下高校就业教育创新研究

  李贵妃;

  自我决定理论从三大基本心理需求出发，探索外在动机对个体行为的影响，强调外在动机向内在动机的转化，形成自主定向，促进个体发展。本文将自我决定理论引入高校就业教育，探究自我决定理论视域下的高校就业教育传导机理，分析新时代背景下我国高校就业教育存在的主体协同教育作用低下、就业教育缺乏长期性和延续性、教育内容和形式单一等问题，提出突出大学生主体地位、激发自主动机、加强外部环境建设、引导动机内化等高校就业教育新思路。

  2022年03期 v.22;No.112 58-63+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
  

• 疫情防控常态化下高职院校图书馆第三空间再构与服务研究

  谢眉眉;

  高职院校图书馆是学校知识资源储存、信息交流的中枢，也是学习者创客教育和人际交往的重要场所。在疫情防控常态化背景下，如何进行图书馆空间与服务的再构则是当前图书馆建设中面临的新问题。在对高职院校图书馆第三空间的设计理念、类型及评价进行分析的基础上，结合实践探讨了如何从第三空间视角进行高职院校图书馆设计理念的重构，一体化、智能化、个性化第三空间的再造以及个性化的以用户为中心的空间服务的再构。

  2022年03期 v.22;No.112 64-69+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K]
  

• 高中生心理求助污名与专业心理求助态度的关系：公众污名和社会距离的链式中介作用

  廖思颖;胥昕延;余欣欣;

  本文主要探讨心理求助污名、公众污名、社会距离与专业心理求助态度之间的关系。采用方便取样，用社会距离量表、心理求助污名量表、贬低—感知量表和专业心理求助态度量表对891名高中生进行测量，分别对公众污名和社会距离建立中介模型。结果显示：（1）专业心理求助态度与社会距离、公众污名呈显著正相关（r=0.249,P<0.01;r=0.266,P<0.01），与心理求助污名呈显著负相关（r=-0.501,P<0.01）；心理求助污名与社会距离、公众污名呈显著负相关（r=-0.249,P<0.01;r=-0.193,P<0.01）；社会距离与公众污名呈显著正相关（r=0.223,P<0.01）。（2）中介效应分析表明，公众污名和社会距离在心理求助污名和专业心理求助态度之间的链式中介效应显著，链式中介效应占总效应的13.21%。结论如下：心理求助污名可以直接预测高中生的专业心理求助态度，还可以通过社会距离和公众污名间接影响高中生的专业心理求助态度水平。

  2022年03期 v.22;No.112 70-76+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
  

文学评论

• 盛唐诗人壮游活动略考——以李白、杜甫等十二位诗人为例

  郭伟欣;

  在中国悠久而厚重的壮游史中，盛唐诗人的壮游活动主体之广、类型之丰、范围之大、时间之长、文学性之浓与审美情趣之多元，堪称历代之最。研究先从政局、科举、交通、城市、物价等要素组成的社会图景展开正面剖析，后从壮游文学文本资料的视角进行反向审视，大致廓清了盛唐诗人壮游活动的特点。

  2022年03期 v.22;No.112 77-82+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K]
  

• “灯下漫笔”：《呐喊》《彷徨》中的“灯”意象研究

  张佳滢;

  作为中国现代文学史上的不朽名著，鲁迅的短篇小说集《呐喊》《彷徨》始终是学界关注的焦点所在，然而在《呐喊》《彷徨》中实际上存在着一个为学界所忽视的特异现象：两本小说集所收录的25篇小说中，有13篇反复出现了“灯”的意象，体现出了独特的写作寓意与文化内涵，使得“苦难之灯”“守旧之灯”“家庭之灯”成为鲁迅小说微隐而深刻的文本符号。而“灯”意象在鲁迅文本中所代表着的“沉思者”姿态与现代性的隐喻，更使得对“灯”意象的研究具备较高的学术价值。

  2022年03期 v.22;No.112 83-89+97+111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197K]
  

法学思考

• 浅析违约情形下默示放弃解除权的认定

  张钦润;伊硕;

  解除权作为一项基本民事权利，依权利可放弃等法学基本原理，解除权人自然可以放弃行使之。在法律实务中，解除权人明确放弃解除权自无争议，与明确放弃不同的是默示放弃行为因缺少相关法律规定致使解除权人以默示的行为方式放弃解除权颇具争议。依私人意思自治原则，解除权人以默示的行为放弃权利是可行的，但也并非在所有情形下均可视为解除权人放弃解除权的意思表示。解除权人不同的默示行为，以默示放弃解除权的可行性也不相同，当违约且存有补救可能时，接受违约方履行且履行能满足合同目的时可视为放弃解除权；违约且无补救可能时，接受违约方合同以外的履行亦可视为放弃解除权。

  2022年03期 v.22;No.112 90-97+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
  

• 催收非法债务罪的规范构造与司法适用

  洪杭;

  《刑法修正案（十一）》在寻衅滋事罪后新增独立轻罪催收非法债务罪以整治民间催收乱象，是积极预防性刑法观的体现，具有理论合理性与司法必要性。司法实务中存在扩张适用此罪的倾向，但并非任何涉及非法债务的不当催收行为都可以此罪兜底。此罪的保护法益为双重法益，重点仍在公共秩序，未侵害社会管理秩序的催收行为不应以此罪定罪。高利贷及与之具有等价性的赌债、毒债等非法债务为此罪的犯罪对象，借助被害人自险风险理论，对存在真实合意的非法债务进行催收的，一般可排除相关财产犯罪的构成。本罪的行为手段为“软暴力”催收行为，采取暴力、胁迫、非法拘禁等手段催收的，其手段不法程度应低于相关人身犯罪，但不排除在具体案件中会与相关罪名发生竞合关系。司法实践中应正确把握此罪的成立标准，善于运用想象竞合的原理，既要确保此罪的适用空间，也要防止其沦为新的口袋罪。

  2022年03期 v.22;No.112 98-106+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K]
  

• 2022年“开放大学视野下的乡村振兴与人才培养”学术研讨会征稿通知

  <正>2022年“开放大学视野下的乡村振兴与人才培养”学术研讨会将于9月在广州举行。本次学术研讨会由国家开放大学指导,广州开放大学和中国教育在线联合主办,广州开放大学乡村振兴学院、广州广播电视大学学报编辑部参与协办,现向学界同仁(包括在读硕士博士研究生)征集论文,诚邀您赐稿。

  2022年03期 v.22;No.112 2+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K]
  
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